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大連理工大學 MBA    MEM  MPM
情境教學
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情境教學

 

2007年,大連理工大學率先提出“全案例教學”理念,致力于案例教學的本土化實踐與探索,覆蓋學習全過程,形成了一整套適應中國國情的特色案例教學體系。

2013年,基于企業案例分析實踐課程、企業診斷咨詢實踐課程等實踐教學變革,情境教學課程體系被大工創造性地引入到MBA教學中,并將其納入實踐教學的必修環節。目前,大連理工大學已經形成以真實或模擬的企業運營情境為背景,以企業管理實踐信息為知識載體,以學生主導的協作和交流為核心,以教師的引導和協助為依托的情境教學體系。通過情境教學,有效激發學生的學習興趣、促進思考,培養和提高學生分析和解決實際問題的能力,達到掌握和靈活運用知識的效果。

 

                                           打造大工特色

                                        情境教學課程體系

 

情境教學主要涵蓋了學生在校學習的三個課程環節——基礎課程(1.0模式)、開放課程(2.0模式)和實踐課程(3.0模式)。

 

基礎課程(1.0)     

2007年,大工管經學部在國內率先出版了21世紀工商管理學科案例教學特色教材,并開展了“全案例教學”模式的探索,案例教學已成為大連理工大學MBA教育的核心競爭力之一,在教學過程中,授課老師利用豐富的案例資料引導學生置身于管理問題的具體情境之中,在課堂上展開互動研討,教學效果受到學生的廣泛好評。目前,大連理工大學持續創新課程體系,完善培養方案,強調以實戰能力提升為目標,MBA課程全部采用案例教學法,并且很多課程已實現全案例教學。

 

大連理工大學鼓勵授課教師邀請知名企業的高管走進課堂,憑借他們扎實的專業理論和實踐經驗,并結合企業實際,在課堂上展開互動研討,學以致用,開闊視野,教學效果倍增。

 

基礎課程設置:http://www.yeszg.cn/szdw/kcsz1.htm

 

開放課程(2.0)     

文武兼修的拓展訓練

2003年,大工將MBA學員拓展訓練納入必修課程體系,通過這種情境體驗式活動,結合入學教育、才藝展演晚會等內容,挖掘潛能,培養團隊合作精神,同時搭建學員之間溝通和交流的平臺。新生拓展訓練在大連、深圳、沈陽三地實施開展。

 

知行合一的企業調研

組織學生到知名企業參觀與現場教學,企業、教師、學員三方全程參與式調研活動,成效顯著,在典型案例中探求企業的成功基因。

 

交匯融合的智慧百科

創立學生內部分享講堂,在學生內部構建一個多方互動、交流學習的資源網絡,推廣一種時間分散、內容廣闊、交互式的學習新方式,分享和展示校友、學員在工作中積累的跨行業、地域的實踐知識與管理經驗。

 

視野拓展的文化交流

組織學生參與國內有影響力的會議,如中國經濟論壇、大連企業家年會、高峰論壇等活動,搭建平臺,助推成長。

 

實踐課程(3.0)       

企業案例分析實踐課程暨大賽已被納入實踐教學的必修環節,這在全國尚屬首創。該課程包括專題講座、課程指導、內部選拔、復賽總決賽四個階段內容,強化學生綜合運用知識、解決分析實際問題的能力;訓練學生迅速捕捉信息、調動知識、運用相關理論解決問題的能力;鍛煉語言表達能力、表現力。表現突出的將集體獲得相應的榮譽和獎學金。

 

企業診斷咨詢實踐課程暨大賽以小組為單位進入不同的企業進行實地調研。圍繞調研企業,挖掘企業管理創新過程中的問題,并運用相關的管理理論與分析工具,對企業問題的原因進行科學分析,通過分析提出有效的建議和解決方案。

以整合前期所學課程為宗旨、以提升學員分析解決企業實際問題為目的、以學員全員參與為特征。

 

創新創業實踐課程暨大賽是為學生、校友提供的又一成長平臺,旨在樹立創新精神、培養創新思維、強化創新實踐、鍛造創新實力。憑借管經學部創新、創業學科優勢,學術優勢、師資優勢,提升學員創新、創業的競爭實力。

 

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